Model obsolet?

Tot reafirma el fet que el model educatiu actual està cada vegada més allunyat de la realitat de l’alumne i de la societat. Des dels resultats dels informes PISA i les noves lleis educatives, a la realitat de l’aula on es capta cada vegada més una falta de motivació i d’implicació, que molt té a veure amb el que fem a l’escola i amb com ho fem. Però en moments de crisis, on es qüestiona des de tots els àmbits la nostra tasca i sen’s responsabilitza de tots els mals del sistema educatiu, apareixen petits oasis en forma de propostes innovadores, atractives, i actuals. Sé que els models no són importables al 100% i que necessiten una intensa adaptació als trets culturals, socials i identitaris dels qui els volen implantar, però quan impera la coherència, quan hi ha una harmonia entre currículum, mètode i espais, els resultats han de ser necessàriament positius. Us recomano que feu una ullada a aquesta proposta d’una escola de Sant Francisco:

http://www.kireei.com/brightworks-una-escuela-extraordinaria/

Comenteu i compartiu!

Gràcies!

Anuncis

TUTORIA ENTRE IGUALS

És evident, que des de fa temps, en el camp de la didàctica se li està donant molta importància a la interacció entre els actors que participen dels aprenentatges a l’aula. Aquesta interacció dóna la possibilitat de generar conflictes cognitius que provoquin aprenentatges i cada vegada més, el paper del professor a l’aula juga un rol d’intermediari i guia entre els nous coneixements i l’alumne, més enllà del de pur transmissor d’informació.
És des d’aquest plantejament que podem especular quin seria el resultat si el paper d’intermediari o mediador que hem esmentat el protagonitzés un alumne i no el docent. Sabem per experiències diverses que acostuma a tenir resultats òptims i que en moments concrets pot influir en la motivació de l’alumnat, tant pel que fa d’intermediari com pel que ha d’aprendre.
Diversos factors hi juguen a favor, sabem que és un avantatge el fet que l’alumne que exerceix de professor és un aprenent recent dels continguts i té molt present els punts de més ajuda, a més, el llenguatge més proper pot afavorir la comprensió.
Volia compartir amb vosaltres l’activitat realitzada pels alumnes de matemàtiques de segon d’ESO per tal d’ensenyar l’algoritme de l’arrel quadrada als alumnes del curs anterior (1r d’ESO). Els resultats van ser molt enriquidors tant pels nois/es de primer com pels de segon, que a més van experimentar en primera persona l’experiència docent, cosa que els va portar a intuir la dificultat que la nostra tasca comporta.

Us animo a comentar!

Bloc sobre noves tecnologies aplicades a l'educació secundària i al batxillerat